手机版
二维码
新闻联播是每个国家的重要新闻播报节目，其主持人播报的方式也是备受关注。新闻联播的主持人并不是完全不低头念稿，而是在导播切换到演播间时，通过提词器辅助进行播报。当导播将画面切到新闻时，主持人也能低头念稿。遇到紧急新闻时，由于来不及给提词器录入稿子，主持人会进行低头念稿口播。
脱稿和念稿的播报方式各有优劣。脱稿需要主持人长时间记忆与重复，虽然能展现更强的专业能力，但并非万无一失。而念稿则大势所趋，因为新闻稿内容精练简洁，需要的就是播报内容的准确。提词器的运用，使得主持人能准确无误地传达给观众文字稿的内容。
播报者使用提词器时，镜头下的技巧也是必不可少的。播报者需盯着摄像头中心看，用余光多扫下面一行文字，避免眼球转动，进行读稿。这样的技巧使得观众不会察觉到播报者在看文字。
二、开会时为何不宜使用手机做记录
开会时使用手机做记录可能会给人不专业、不正式的印象。即使你用手机工作，别人也会认为你是在玩手机。在开会时最好避免使用手机。
手机容易分散注意力，让人无法专注听讲。频繁摆弄手机也会给他人留下不好的印象。在重要会议中，如果被领导发现你在摆弄手机，可能会影响你的工作表现甚至职位。
虽然大屏幕智能手机的功能越来越强大，能满足大部分日常办公需求，但在开会时，纸和笔仍然是最好的会议伴侣。记录在纸上可以增加印象，方便查询和录入。如果需要发言或展示PPT，笔记本电脑也是必不可少的工具。
在开会时，应该保持专注和尊重他人。手机应该静音并揣在兜里，避免频繁拿出来。可以带上会议资料、笔记、水杯和笔记本电脑等物品，以显示自己的专业和准备。
三、如何一边录视频一边看稿子
录视频时想要看稿子，有几种方法可以帮助实现。可以使用手机的分屏功能，将应用界面分屏，以便同时看到稿子和录制画面。可以使用提词器功能，在录制时同步进行台词提词。可以使用悬浮窗模式，让眼睛不再需要东张西望看台词，更加专注于录制过程。
四、关于拒绝带手机入校园的倡议稿
为了维护教学秩序和学生学习注意力，我们应该禁止学生在校园内使用手机。学生们在校园内的主要任务是学习，而不是被手机分散注意力。中学生一天上多节课，没有太多机会使用手机进行通话或上网。而且，过多的手机使用会影响学生的学习和注意力，甚至会引发一些不良风气和不良行为。我们呼吁学生和家长共同遵守规定，不在校园内使用手机。学校也应该加强监管和宣传教育，让学生和家长充分认识到手机对学习和生活的影响。让我们一起努力营造一个良好的学习环境吧！重新撰写示例文章：
谈及财富，有智慧的古人常言“勤俭持家”，把省下的金钱用来购买经典之作，从而在知识的海洋中自由遨游。现今的青少年们，身处信息时代，已不再是过去那种“闭门造车”的状态。
随着科技的进步，手机作为现代社会的主要沟通工具之一，已逐渐成为中学生的标配。对于许多家庭而言，给孩子配备一部手机不再是沉重的经济负担。亲情联络是家长购买手机的主要原因之一，遇到紧急情况时，手机是最便捷的联系方式。关键在于孩子是否具备合理使用和自我控制的能力。对于那些缺乏这种能力的孩子，即便没有手机，也可能因其他事物影响学习，甚至相互攀比。教育的方式应该是引导而非限制。
手机只是一种通讯工具，若家庭经济条件允许，为其配备也无妨。任何新事物的出现都会引发争议，因为其存在不利的方面。但一概而论地禁止只会是表面的回避，类似于因噎废食。指责高科技会带坏学生的观点，多源于教育工作者和家长对教育的担忧和避难情绪。是否配备手机应根据个人情况而定，关键在于教育孩子文明使用，并加强监督管理，如限制话费和开关机时间等。
实际上，不少学校的管理人员承认，无论学校如何规定，学生还是会带手机来学校。经过长期的观察、查阅资料以及深入调查和思考，我得出以下几点关于手机利与弊的结论。
手机的便利性不可忽视，它能够为学生的生活带来很多方便，比如及时与家长联系。手机的闹钟装置可以在需要时随时使用。当学生外出或遇到危险时，手机可以成为及时的求助工具，与家长、老师或警察保持联系。
手机的使用也存在一些负面影响。比如，短信聊天可能影响学生的休息和学业。多数家长反映，孩子使用手机主要用于同学之间的联系或发短信，而非学习内容。不良信息可能污染学生的心灵，助长学生的攀比风气，增加父母的经济负担，甚至为考试作弊提供条件。这些问题的存在，都要求我们对待学生的手机使用持谨慎态度。
针对这些问题，学校和家长可以采取一些措施。比如，要求学生自带手机的需家长签字说明用于家长与孩子间的联系和沟通。如果只为了及时联系，可以考虑购买不能发短信的小灵通。某些学校还采取了签订合同、禁止带手机进考场等措施。在国际上，也有国家禁止向青少年直接推销手机等移动通信服务。
家长购买手机的目的也多种多样。除了联系方便外，还有的是作为生日礼物或成绩进步的奖励。学生使用手机的目的也各不相同，如与同学联系、增进友谊、向老师请教等。但也有家长表示担心孩子收到不健康短信或在课堂上分心等问题。
综合考虑各方面的因素，对于是否配备手机以及如何使用手机，应因人而异。关键在于加强教育和监督管理，引导孩子合理使用手机，培养自我控制的能力。只有这样，才能让手机成为学生生活的助手而非障碍。
